逝者如斯
教学日志2
佳佳 发表于 2011-01-26 21:16:13
1.26
上午给学生每人发了4本课外书,寒假作业是摘记1500字,加一篇读后感。读后感中涉及的书必须来自班级所借的图书。我没有确定名著。关于名著的读后感太多了,抄袭很方便。更何况没几本名著是学生愿意自觉去读的。所以还是让他们自己选择阅读的图书,有内心感受的阅读才能有话可写。
本次考试有至少4位同学40分的作文只得了20分,实在太寒酸了。我给他们加了篇作文,是某地的中考作文“这就是幸福”,哪里是幸福,或许,对这几天的学生而言,期末考考得好才是最为认同的幸福感。
寒假作业布置得很少,休息的日子应该好好休息,做作业是件比较痛苦的事情,这一点我理解。教书的时候常常回忆我自己读书时候的各种感受,不曾忘记我也是从学生走来的。双休日没有特殊情况我不布置作业,还是让学生去看看书吧。
今天,在发书前我再一次强调了文学的虚幻性。我说文学是高于现实生活虚幻的东西,因为远离现实才会显得美好。所以,有些书中描写的不管是情感也好还是玄幻也好,你可以心存美好的幻想,但要明白那只是虚幻的美好,在现实中绝对没有。我更不希望你有效仿的念头。
这样的话几乎每次发书前我都要讲。对初中阶段的学生而言,他们还没有很好的自控和辨别能力,没有正确的阅读引导容易出问题。但是作为老师,也不能因为怕阅读出问题就剥夺学生的阅读权利。
一个没有丰富阅读史的人他的人生是单薄的。
中学时代的学生对阅读充满了巨大的渴求性,但是我们常常压制这种需求,导致越压越叛逆。大好的时光如果不阅读简直太浪费了。我读书的时候没有人向我介绍阅读,周围很少有人喜欢阅读。所以阅读倒成了一种另类。
我给学生循序渐进地推荐阅读。八年级,我鼓励他们阅读被很多老师视为禁书的玄幻武侠小说。玄幻武侠小说是一个良莠不齐的阵营,我只推荐学生阅读沧月的作品,这位金庸的追随者在语言、情节构思上相当不错,而打斗场面又较少,注重人物的内心刻画,给我们展示的是属于沧月式的武侠世界。我在期中阶段推荐他们阅读《羽》,上次上文言文《观潮》时还特地穿插了《羽》中的经典场景:“海皇祭”,其实原型就是钱江大潮。在上《观潮》时穿插这些,使看过这书的人恍然大悟。这次寒假买了一套她的中短篇集。如果我在初中,我是多么地喜欢这类小说,比如金庸。只是没有机会,也被禁止。等到我到了大学有机会读了,我发现我其实已经对这一题材缺乏了兴趣,或者说是缺乏了好奇。
对于金庸,这是一个很大的悖论。在中学,金庸的书是禁书,到了大学,金庸就是一个神话,在通俗文学史上有着重要地位。可是,等到了大学,我们已经没有学生时代那份强烈的好奇心了。
我希望给我的学生更多的阅读机会,更为广阔的阅读世界,这将会对他们今后的人生产生巨大的积极影响。一些敏感题材的作品,我也小心翼翼地循序渐进地指导阅读。
很多东西,只要敞开来讲了,也没什么。最怕的是遮遮掩掩。越是遮遮掩掩越是引起人的好奇。
教学日志1
佳佳 发表于 2011-01-26 21:13:49
1月18日
在讲解文言文的时候,对于“恐”字,不少学生还是习惯解释成害怕,其实是担心的意思。我问他们在文言文里表害怕的字是哪一个,学生回答说是“惧”,很好。
1月20日
看了八年级的语文期末试卷,题目出得比较活。课外现代文和课外文言文是做过的,不过估计基本上他们也没什么印象了。那些题目,山重水复,结果我记得熟透了,我那些健忘的学生,比我还健忘,依然说过就忘,毫不留情。
课外现代文选了史铁生的《怀念秋天》,那是我在中学时代很受感动的文章,倒是很适应形势的文章。以后要关注一下作家动态了。要是哪位作家去世了,很有可能选择他的文章。
中午有学生过来问题目,错了不少,还有学生时间来不及,没考完的。我说很好,这下我就不用下血本给你们买进口食品了。有学生说,没事,其他班也考不好。
我很少听到他们有如此足的底气。虽然从七年级第二学期开始,他们的语文成绩一直都稳居级段第一。一直以来,他们的胆子都太小,不够自信。
一个腼腆的男生告诉我有个古诗文填空忘记填写了,问会不会与“小钢”相遇,我说看你的最终表现。只要不超过我的底线就可以了。每次考试总有人漏写答案。一大顽症。
初中必读书目(一)
佳佳 发表于 2010-12-04 14:57:45
01.《草房子》
02.《像南瓜,默默成长》
03.《幻城》
04.《夏至未至》
05.《活着》
06.《城南旧事》
07.沈石溪动物小说(任选一册)
08.曹文轩纯美小说(任选一册)
09.《问吧》系列丛书(任选一册)
10.《读者》合订本(任选一册)
11.语文报作文精选(任选二册)
12.《世上再没有第二个你》
13.《你的怀抱是我生命的终点》
14.《西决》
15.《彩色的声音尝起来是甜的》
16.《时间浪潮》
17.《少年们无尽的夜》
18.《青空之蓝》
19.《那时花开》
20.《明朝那些事儿》(三)
刹那与永恒
佳佳 发表于 2010-11-09 21:20:26
这样富含哲理的话他们还不懂,我想听听他们的理解。长此以往,他们会在潜移默化中接受我们传统文化中的精髓部分。
刹那间的点拨或许会照亮某个学生一生的时光。
80后开始回忆了
佳佳 发表于 2010-11-06 13:07:40
于是,当90后开始崭露头角的时候,人们迅速地把80后归类到了成熟的行列。成熟意味着什么,成熟意味着老去,意味着青春话语权的失去,意味着你将与风华正茂青春叛逆划清界限。
图书市场上,开始出现大量的追忆80后时代的图书。回忆总是美好的。时间能把悲伤的记忆滤去,能把美好的事物再次放大。所以,在大量关于追忆80后美好的时光的话语的冲击下,80后一代不得不开始回忆自己还浅薄的经历,涂涂改改,综合成自己恍惚迷离丰富多彩的回忆。
这么早地让80后开始回忆自己的过去,是不是太早太残忍了些。周杰伦的事业还处在巅峰时刻,马上就将成为80后回忆中的音乐教父了,类似于罗大佑的地位。这是让人有点悲哀的事。
我的学生对我说,我们是90后一代,和你们不一样。我说要不是前段时间市里有一个“我是90后”的征文,你们能有这种90后的意识?学生说我们90后的生活和你们不一样,是的,我得承认,当我们还在为看到电脑而惊讶的时候,很多90后已经对电脑驾轻就熟了。但是,这仅仅只是表面而已。实质上两代人没有多少区别,特别是农村的孩子,我们舆论所在宣扬的90后特征在他们身上体现得并不明显。当这些90后长大后,当他们看到社会为他们制造的90后回忆录,他们会不会迷惑自己的当初?
过分强调一个时代的特征,无形中是在加剧两代人之间的隔阂,并且让每一代人心安理得地觉得这种隔阂理所当然。
我们不用担心每一代人今后会如何,每一代人都经历过叛逆成长期,等他们长大了就自然会成熟。
我相信,再过8年,或者是5年,我们现在批判的90后将会重蹈80后的覆辙。在将舞台让给00后的同时开始回忆他们的过往。这一切,不是他们这一代人选择,而是被社会舆论主导的。
历史就是如此重复。就如新闻,每年的新闻其实都是旧闻的重复而已。



本周朗诵《莲的心事》
佳佳 发表于 2010-10-12 14:22:47
那些美好的感情,或许不可遇,却可永存心间。
莲的心事
席慕容
我
是一朵盛开的夏荷
多希望
你能看见现在的我
风霜还不曾来侵蚀
秋雨还未滴落
青涩的季节又离我远去
我已亭亭 不忧 也不惧
现在 正是
最美丽的时刻
重门却已深锁
在芬芳的笑靥之后
谁人知我莲的心事
无缘的你啊
不是来得太早
就是太迟
生活与诗歌
佳佳 发表于 2010-09-07 20:59:22
我在课上对学生讲,虽然学习很紧张,但千万不要忘了发展一下自己的情商。等到你踏上社会,主宰你命运的并不是那些分数,而是你的综合素质。
每次听到清清风朗诵的《相信未来》,我都会很感动。我并没有天真地对未来充满憧憬。我只是在那一刻,被这些诗句感动,并且希望能长久地被感动。虽然,感动过后,面对的依然是和文学风马牛不相及的生活。
相信未来
佳佳 发表于 2010-09-03 16:53:07
我想把这种情感传递给现在的学生。下载了清清风朗诵的《相信未来》,配乐和朗诵都很好,感染力强。我将这作为了学生朗诵的范本。我不说教,我只是让学生自己去读,多读之后才会有自己的体会。很多时候,诗歌是不需要讲解的,每一首诗歌在每一个人的心里激起的波澜是不一样的。
这学期要好好让学生朗诵古诗文和现代诗歌,当他们每次早读课都读到这些充满感情的诗文时,或许,在他们的心里,已经慢慢地播种下了一颗感受美好的种子。
相信未来
食指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下:相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水
当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤
在凄凉的大地上写下:相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪
我要用手掌那托住太阳的大海
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
用孩子的笔体写下:相信未来
我之所以坚定地相信未来
是我相信未来人们的眼睛
她有拨开历史风尘的睫毛
她有看透岁月篇章的瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉
那些迷途的惆怅、失败的苦痛
是寄予感动的热泪、深切的同情
还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
我坚信人们对于我们的脊骨
那无数次的探索、迷途、失败和成功
一定会给予热情、客观、公正的评定
是的,我焦急地等待着他们的评定
朋友,坚定地相信未来吧
相信不屈不挠的努力
相信战胜死亡的年轻
相信未来、热爱生命
